Michael Nagenborg

Computerspiele als Gegenstand der Angewandten Ethik ZDPE 3/2006

Mona Naggar

Küsse und Worte für das zweifache Leben. Die Sexualität im Islam E&U 3/1993
Streitpunkt Kopftuch E&U 3/1994

Ludwig Nagl

Philosophiedidaktik in den USA ZDP 2/1979

Armin Nassehi

Solidarität in der Risikogesellschaft E&U 4/1994

Ferrucio de Natale

Eine Debatte über die Rolle des ´Handbuchs´ im italienischen Philosophieunterricht ZDP 3/1987

Siegfried Neubauer

(u.a.) Unterrichtseinheit 'Wissenschaft und Verantwortung', Teil 1 E&U 0/1990
(u.a.) Unterrichtseinheit ´Wissenschaft und Verantwortung´, Teil 2 E&U 1/1990
Gerechtigkeitstheorien E&U 4/1990
Deutschland im Jahre 2030. Einander verstehen ohne Vorurteile E&U 1/1993
´Sieh einmal hier, hier steht er...´ Unterrichtsmaterialien zum Thema ´Tugenden, Werte und Normen´ E&U 2/1995
Unterrichtsimpulse zum Thema Sterben und Tod E&U 4/1997

Hans Gerhard Neugebauer

Philosophieunterricht in Nordrhein-Westfalen ZDP 1/1979
Noch einmal: Philosophie in Nordrhein-Westfalen ZDP 4/1979
Wissenschaftstheorie für Fortgeschrittene. Goethes Wissenschaftsauffassung als Alternative zur neuzeitlichen Naturwissenschaft ZDP 4/1981

Christine Neuhaus-Buschky

Engel - Mensch im Spiegel. Überlegungen zur Thematisierung von Engeln im Unterricht der Klasse 8 ZDPE 4/1997

Jürgen Neumann

Die Bombe, die Affen und die Fledermaus PhU 31/1996

Ursula Neumann

´Der freiheitliche, säkularisierte Staat lebt von Voraussetzungen, die er selbst nicht garantieren kann´ E&U 1/1999

Hans-Georg Nicklaus

Über die Kunst der Darstellung und Manier ZDPE 4/1995

Werner Nicklis

Kybernetik als Gegenstand des Philosophieunterrichts A&W 5/1973

Heinrich Niehues-Pröbsti

Achtung - Selbstachtung - Verachtung. Moral und der Umgang mit Gefühlen E&U 1/2001

Ines Niemann

Erlebniserfahrung als Selbsterfahrung. Erlebnistage im Harz - ein Bericht aus der Praxis E&U 2/2000

Jürgen Nieraad

Philosophische Theorie neben ästhetischer Praxis. Oder: Warum Ästhetik im Philosophieunterricht vorkommen sollte PhU 8/1982
(u.a.) Warum haben die Menschen Fragen? PhU 14/1985

Karl Ernst Nipkow

Leben in der Entsprechung zur Liebe Gottes. Christliche Ethik gründet nicht in einem Menschenbild E&U 1/1994
Ethik und Religion in den Krisen der Moderne. Zum Verhältnis von Religionsunterricht und Ethikunterricht eek 2/1994
Gesellschaftlicher Moralbedarf, Moralpolitik und Schule eek 5/1997
Universale Ethik - Denkanstöße zu einem interdisziplinären Gespräch eek 8/2000
Religion im Ethikunterricht. Schulpädagogische, bildungstheoretische und methodologisch-wissenschaftstheoretische Überlegungen eek 11/2003

Thomas Nisters

Der Kaufmann und der Mathematiker. Moralische Gewissheit oder moralisches Abwägen? E&U 1/2006
Pseudohilfe. Eine Unterrichtreihe für die Sek. 1 E&U 4/2006
Was ist Hilfe? E&U 4/2006
Homo homini piscis oder: Krieg und Frieden im Aquarium E&U 3/2007
Zuschauergefühle. Eine Unterrichtsreihe für Klasse 8 bis 10 E&U 3/2008
Fremdbetroffenheitsgefühle E&U 3/2008

Hermann Noack

Zur Begründung, Methode und Organisation des Philosophieunterrichts an der Schule ZDP 1/1979

Sven Erik Nordenbo

Gymnasialer Philosophieunterricht in Dänemark ZDP 4/1988
Rationalität - eurozentristisch oder universell? ZDP 1/1992
Sokrates - rationaler Denker und ´Zitterrochen´ ZDP 3/1993

Eckhard Nordhofen

Was ist und soll Philosophiedidaktik? - Eine Umfrage ZDP 1/1979
Didaktische Zensuren für den 16. Weltkongreß in Düsseldorf ZDP 1/1979
Spiele im Alltag und der philosophische Sonntag ZDP 2/1979
Was ist und soll Philosophiedidaktik? - Eine Umfrage ZDP 1/1980
Philosophie als hochschuldidaktische Interdisziplin? ZDP 1/1980
Armut und Reichtum - Ein Vorschlag zur Spracherweiterung in didaktischer Absicht ZDP 1/1981
Wo geht es zur Frankfurter Schule? Zum Hessischen Philosophieunterricht ZDP 3/1981
Theodor W. Adorno (Große Philosophen als Lehrer) ZDP 3/1982
Walter Benjamins Passagenwerk: Die heimliche Theologie des Marxismus ZDP 3/1983
Singular und Plural in der Sekundarstufe II und im Leben ZDP 4/1983
Gödel - Escher - Bach, oder die Einführung des synthetisierenden Blicks ZDP 1/1986
Die Grenzen der Logik oder: was ist sagbar? ZDP 1/1991
Bilderverbot und jüdische Aufklärung ZDP 1/1993
War Sokrates Logozentrist? ZDP 3/1993
Irdische Gedanken über himmlische Gerechtigkeit ZDPE 3/1994
(u.a.) Schwarzenegger schwanger. Androgyner Egalitarismus oder feministische Differenz? ZDPE 3/1995
Ludwig Wittgenstein: Vorlesungen und Gespräche zur Psychoanalyse ZDPE 3/1995
Religion im Philosophieunterricht RPhM 3/1996
(u.a.) Grenzfälle - Klare Regeln für komplizierte Probleme? ZDPE 3/1996
Mimesis ZDPE 3/1997
Bemerkungen über die schöne Gestalt der Gedanken. Wie literarisch sind philosophische Texte? ZDPE 3/1998
In eigener Sache ZDPE 3/1999
Zum Verhältnis von Philosophieunterricht und Religionsunterricht JDPhE 1/2000
Mann ohne Eigenschaften: Figuren von Stefan Balkenhol ZDPE 2/2004

Susanne Nordhofen

(u.a.) 'Philosophie ist kein Fach wie Mathe' ZDP 1/1991
Von den drei Verwandlungen ZDP 1/1992
Spezialfälle: Realsymbol/Sprechakt ZDP 4/1992
Alfred in der Zeitfalle - oder: Die Verteidigung der Kindheit gegen das Leben ZDP 2/1993
Eine Einführung in die Philosophie am Beispiel der Figur des Sokrates ZDP 3/1993
Die Rückkehr Quetzalcoatlst ZDPE 1/1994
(u.a.) ´Wer sein Kind liebt züchtigt es´ ZDPE 3/1994
(u.a.) Hypatia und Katharina - ein Vergleich ZDPE 3/1995
Bild und Begriff RPhM 3/1996
Literarische Potentiale philosophischer Texte - philosophische Potentiale literarischer Texte PhU 31/1996
Augustinus: Die Zwei-Reiche-Lehre PhU 32/1996
Aristoteles: Nikomachische Ethik ZDPE 1/1997
Feministische Nikolausforschung ZDPE 4/1997
Didaktik der symbolischen Formen. Über den Versuch das Philosophieren mit Kindern philosophisch zu begründen ZDPE 2/1998
Marianello Marianelli: Die Wörter und die Ameisen ZDPE 3/1998
Fiktionale Welten und philosophische Reflexion. Literatur im Philosophieunterricht ZDPE 3/1998
Denk-Bilder. Zur Einführung ZDPE 4/2002
Was kann die Philosophie von der Kunst lernen? ZDPE 2/2003
Mit Fabeln weiterdenken. Philosophische Potenziale der kleinen Form ZDPE 2/2004

Helga Nowotny

Die Sache mit der Zeit. Anfang Ende Übergänge ZDP 2/1993

Franz W. Nussbaum

Wir im Kosmos. Eine fächerübergreifende Unterrichtsreihe in der Schule für Lernbehinderte ZDPE 1/2000
Praktische Philosophie in der Klasse 10 einer Schule für Lernbehinderte. Ein Erfahrungsbericht E&U 3/2001

Martha C. Nussbaum

Kosmopolitismus heute: Tatsächliche Chancen aller auf ein vollauf gutes Leben (Interview mit Angela Kallhoff) ZDPE 1/2001