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Aufgaben und Wege des Philosophieunterrichts (Neue Folge)
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Dialektik. Enzyklopädische Zeitschr. f. Phil. u. Wissensch.
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Zeitschrift für Pädagogik
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Zeitschrift für philosophische Forschung

 

Zeitschrift für Didaktik der Philosophie Nr. 1/1989

  • Das zwingende Argument

 

Wolfgang Kuhlmann

Argumentation und Transzendentalpragmatik

Gunnar Skirbekk

Beispiel-orientiertes Philosophieren zwischen Kontext-Pragmatik und Universal-Pragmatik

Reinhard Kleinknecht

Wissenschaftliche Philosophie, philosophisches Wissen und Philosophieunterricht

Gisela Raupach-Strey

Werkstatt-Reflexionen aus Leiterin-Perspektive zu einem unvollendeten Sokratischen Gespräch

Eva‑Maria Schwickert

Argumente für eine Friedenserziehung aus diskursethischer Sicht

Klaus Draken

Schulunterricht und das Sokratische Gespräch nach Leonard Nelson und Gustav Heckmann

Peter Bachmaier

Die Auflösung des Diskurses in der Postmoderne insbesondere am Beispiel Lyotards

Horst Gronke

Wen zwingt das bessere Argument?

Detlef Horster

Philosophieren mit Kindern an der Glocksee-Schule in Hannover

Michael Lönz

Philosophie und Gesellschaft

Michael Lönz/
Pieter Mostert

I didn't fall asleep once

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