Jahrbuch für philosophiedidaktische Forschung Nr. 1/2025

Quante, Michael
Wiedebusch, Silvia

Ethische Grundbildung für inklusive Schulen: Lehrbedarfe von Studierenden und ihre curriculare Verankerung in der Lehramtsausbildung

Stoppe, Valentin

Begründung einer sonderpädagogisch reflektierten Philosophiedidaktik

Holme, Hannah

Philosophie- und Ethikunterricht in der postmigrantischen Gesellschaft

Abel, Johannes

Philosophie- und Ethikunterricht als Akzeptanzbeschaffung? -Aktuelle Forschung zum Climate Engineering als Thema im Philosophie- und Ethikunterricht

Kim, Minkyung
Gutmann, Tobias
Peukert, Sophia
Franke, Lisa

Ethische Implikationen der Digitalisierung als Thema im Ethikunterricht der Klassenstufen 3 bis 6 in Sachsen. Eine Umfrage unter sächsischen Lehrkräften

Goldbeck, Steffen

Projektbericht: Das Argumentkartenspiel -Eine Methode zum Argumentieren im mündlichen Diskurs

Maisenhölder, Patrick
Stoppe, Valentin

Tagungsbericht: Der Frage würdig? Vom Frag-würdig werden und bileiben. Wege zu einem inkulisven Philosophieren mit allen jungen Menschen (PH Ludwigsburg, 27./28.09.2024)

Wobser, Florian

Tagungsbericht: Philosophische Bildung und Fachdidaktik Philosophie/Ethik, Panel auf der XI. Tagung für Praktische Philosophie (Uni Passau, 19./20.09.2024)

Gutmann, Tobias

Rezension zu: Bettina Bussmann (Hrsg.): Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen. Grundlagen - Methoden - Praxis. Berlin: Metzler 2024.

Peukert, Sophia

Rezension zu Ellen Franziska Möller: Ins Philosophieren finden mit Kürzesttexten. Abstrakte Zugänge zum Philosophieren mit Kindern. Eine empirische Studie. Berlin: J.B.Metzler 2024.

Lorenz, Manuel

Genealogie in neuem Gewand - Rezension und diaktische Reflexion zu Matthieu Queloz: The Practical Origins of Ideas. Genealogy as conceptual reverse-engineering. Oxford UniversityPress 2021.